〈為學一首示子姪〉解詁

當年宣揚「九年一貫」課程改革，要將小一至國三的課程「一貫」起來，結果，這一課的課文在國小的課本已經出現了部分，國中只是「文言文形式」的「內容加強版」，果然是「一貫」的漫不經心啊！

【寫作測驗作品分享】我看黃色小鴨呱台瘋事件

台南市後甲國中102學年度第一學期二年級第二次寫作測驗
題目：我看黃色小鴨呱台瘋事件
二年15班　座號：00

常買紅豆餅的理由

班長：老師，為什麼請我們吃紅豆餅？
風紀：啊哈哈哈~~

因為要把妳們養胖一點！

副班長：我不需要養胖啊！會不會在裡頭偷摻FM2啊？
風紀：啊哈哈哈~~

要摻FM2，咱也不會一次餵這麼多隻，咱有點年紀了~~

班長：我已經吃完了。為什麼請我們吃紅豆餅啊？
風紀：啊哈哈哈~~

輸贏

對於輸贏充滿戒慎恐懼的原因，源於我們在輸贏中常常忘記：輸贏只是短暫的過程，旁人很快遺忘，只有自己才會一直記得。

比輸贏，會讓許多事情悄悄變了滋味；贏的人開心，輸的人黯然。開心通常不會很久，因為生活總有新問題要面對；而黯然的滋味卻會潛藏許久，直到自己真正放下為止。

「開學日」記

八月30日，開學，導師們忙著照顧學生，有些人忙著「開學典禮」，而已。

換座位

這禮拜四班上執行座位輪替慣例，順道調整了一下三姑六婆五叔八公的相對位置。調整完畢，圈叉導師問曰：「有迷有問題啊？現在提出來講喔！」結果一片肅靜，跟霉體報導的大學生上課情況一樣。

國中生畢竟還是國中生，跟大學生「人形墓碑」的禪定修為不同。過了換座位那節課，圈叉導師就開始接到三太子托夢、觀世音顯靈之類的訊息，剛好都是跟換座位有關，就是沒有報樂透明牌的，嗯哼~~

作文教學示例

101年12月28日，星期五，115教室，作文題目：早餐的滋味

成績單

今天發成績單，「山雨欲來風滿樓」啊！成績，也是學生時代「單純」生活的元素之一，基本上是「一分耕耘，一分收穫」。當然，如果耕耘的方法與時機不對，收穫會減少一些；若耕耘的土壤實在貧瘠，就算拚命，收成也不會太好。

慢慢的，隨著學生時代結束，就會發現，同樣耕耘，自耕農和佃農有差別，現代化和非現代化也不同，種對作物和種錯更是天壤之別。只知道默默耕耘的，通常就是累死在田裡，變成別人收成的肥料。如果一直保有單純，它就會變成簡單而且顯得愚蠢。

【周二戰記】天氣稍熱，涼茶很涼

本日午餐，只有餐桶，沒有餐具，合作股長亮姐下去「溝通」，只給了我們「用過而且黏黏的」餐具，於是幾位幹部在洗手台洗啊洗的。倒師年紀稍有，禁不起捱餓，於是下樓嚴正交涉，嗯哼，沒想到「戒備森嚴」的抬餐區，居然發生「整包餐具被摸走」事宜，喔，因為如此所以這般，啊就可以給我們班「用過而且黏黏的」餐具咩？最後，涼茶阿賢很有禮貌的向廠商乞討涼茶一桶，讓115的童鞋可以盡情喝到尿褲褲為止。

用餐瑣記

【隨堂雜記一】

午餐，打菜中，不衛生股長突然從走廊拿了拖把進教室。
倒師：「翻湯乎？有人燙傷嗎？」
眾生：「今天的湯是冰的。」
倒師：「喔，呃~~有人凍傷嗎？」

【隨堂雜記二】

現在當「倒師」是一種的修行。午餐時，學生不吃茶葉蛋的蛋黃，要當作廚餘倒掉，「倒師」撿來吃，居然被誤會成喜歡吃蛋黃。

說不定過一陣子，會被誤會成「倒師」喜歡吃「綜合口味」，就到處宣傳說我們班「倒師」喜歡吃廚餘，每天中午都固定坐在廚餘桶旁用餐。